Longzhou County Longzhou 1号中学的Chen Siyu，抽象的兴趣是学生学习的内部驱动力，也是学习的最佳老师。为了培养学生对学习的兴趣，学生应刺激和培养他们从化学历史，化学实验，情感投资，归纳和探索，外交活动，化学竞争，多媒体等方面的兴趣。关键字刺激了兴趣，化学历史实验，情感探索活动竞赛，多媒体竞争，einstein，Einstein，Einstein，Einstein，Einstein曾经是“兴趣”，“是”。如果您对化学没有任何兴趣，那么就很难就不感兴趣。努力刺激和培养学生对学习的兴趣，让学生享受学习的乐趣是化学教学的任务之一，也是减轻学生学术负担并提高课堂教学质量的有效方法。兴趣不是先天的，可以有意识地耕种。兴趣是学生学习的内部动机，也是促进学生探索真正知识和收益能力的动机的来源。持久的兴趣是维持学生故意关注的重要保证。古人说：“感觉老师并以自己的方式相信。”为了在教学中创建“爱情屋和恶作剧效应”，教师需要找到更多的方法来激发学生对课堂教学的兴趣。因此，刺激学生对学习的兴趣是教学成功或失败的关键。在化学教学的过程中，教师应根据中学生的积极思考，丰富的情感和对知识的强烈渴望以及学科章节的特定特征的特征选择适当的教学方法，以便完全动员学生在思维中的主动性和热情，从而提高教学效率。 1。利用情感投资刺激学习兴趣。 “没有植物或树木的人，谁能无情？人们重视信任，信任将成功。”教育社区中经常提到的教育质量的一个重要措施 - 教师越来越重视非智能因素的使用。

非智能因素之间非常重要的因素是情绪因素。情感的力量通常在教学中起着非常重要的作用。细致的护理，充分的信任和各种鼓励的方式可以为学生提供隐形和巨大的学习动机。如果您能真正说服您的学生，即使您对自己的教学不满意，您也会被学生宽恕。现在，许多学校进行所谓的民意调查。尽管一些老师的教学技能平均，但学生的评估成绩很高，因为像这位老师一样的学生，他们也喜欢他教授的课程和科目。这是使用非智能因素的成功。根据调查，在学生中更受欢迎的老师“总是在课堂上微笑，对学生的批评和鼓励，可以在上课后与学生保持和聊天。 学习。”与学生进行更多沟通并深入了解他们的爱好和兴趣非常重要。实践表明，老师具有高尚的个性，良好的行为习惯，热爱学生的态度，深刻的知识，出色的口才和慷慨的形象可以最好地感染和激发学生。因此，要成为一名成功的教师，我们必须真正扮演非智能因素在教学过程中的角色，在课堂上成为教室，朋友和兄弟姐妹的严格教师，真正关心他们在生活中的困难，像对待弟弟和姐妹一样的生活，学习和互动中的困难

在教学的过程中，教师应充满热情，强烈的知识和职业人格魅力感染学生，并共同探索化学世界的奥秘。教师有意识地创造情况，提出与教科书有关的更多启发性问题，向学生介绍情况并刺激学习动机。培养学生对学习的兴趣，使学生能够将生活中的现象与教科书知识联系起来，慢慢养成仔细观察的习惯，并成为一个有心的人。教师还应捕捉学生的思维灵感，并及时鼓励他们提出的问题和不同的观点，无论他们是否正确，培养学生的思维能力，以思考，讲话和创新，培养成功和自信心，并实现美德周期的效果。我们必须及时激励学生。激励措施包括：首先是著名的pygmaleon效应的期望措施，我们可以知道，老师们充满爱心的每个学生都在乎每个学生，并表达了他对每个学生的期望。使用更多的语气，例如“我希望你……”，“我相信你可以……”，“你可以……”，等等，以表达对学生的希望，并鼓励他们。第二个是赞美措施。在教学中，教师应该注意更多赞美和批评更少。第三是反馈激励措施。通过各种方式，学生可以及时了解他们的学习情况。第四，成功的动力。第五，重视学生在促进学习活动中的自我评估的作用。全面发挥评估在促进学生潜力，个性，创造力等的发展中的作用，以便每个学生都有能够具有自信心和可持续发展的能力。更改过度强调评估的识别和选择的功能，并全面发挥评估功能，以促进学生发展，教师改善并改善教学实践。

这些措施也可以应用于工作校正。通过教师有意识地发挥情感效果，学生的非智能因素得到了改善，学生对学习的兴趣得到了振兴。 1。使用随和的态度和幽默的语言来刺激学习兴趣。这位前苏联教育家米斯特罗夫（Mistrov）曾经说过：“幽默是教育工作者最重要的助手。”只有随和，变得友好且友好，学生才能消除学生对老师的恐惧并融入学生；只有通过幽默，有趣和生动，学生才能兴趣听课。一个没有表情和无聊语言的老师绝对不受学生的欢迎。要成为一名好老师，我们必须首先在语言和文学才能方面改善自己的培养。 2。全面发挥口头和肢体语言的作用，并利用语言和表情的生动来刺激学习兴趣。众所周知，在教学活动中，教师是主导者，学生是主体。教师的兴趣，言语和行为对学生产生了很大的影响。良好的化学老师对化学的浓厚兴趣将有意识地感染学生，使他们对化学有浓厚的兴趣。作为一名依靠语言的老师，他应该在讲座期间加强自己的语言培养，热情，跌宕起伏，充满热情，充满激情，拥有演说家的风格，并能够鼓励学生积极地积极地研究这个主题。试想一下，具有简单语言的老师可以激发学生对听讲座的兴趣吗？您能否听一个有一种普通语言的人，他长时间提出了备受瞩目的意见而不会入睡？人们为什么会说：“听某个老师的课是一种享受，听另一个老师的课就像催眠？”同时，作为一名成功的老师，您还应该注意肢体语言的角色：根据调查，学生更喜欢具有丰富表情，微笑和幽默感的老师。

因此，可以说提高语言表达能力并擅长发挥肢体语言的作用是教学成功的关键。 3。在课堂教学中，您还应该及时注意改变教学方法并调整课堂氛围。作为负责任的老师，您无疑应该认真对待每个班级，严格要求学生，严格执行教室纪律，并密切监视学生的一举一动；如果您发现某些学生没有集中精力，做出小动作或即将打扰，这意味着他们的教学方法使学生烦恼，您应该及时旋转另一种方法，巧妙地使用故事，诗歌，隐喻和成语来吸引学生的注意力，并且课堂氛围和教学效果会大不相同。这样做可以刺激学生的兴奋，并使学生有兴趣听讲座。 2。使用化学史来刺激学习兴趣。随着化学的发展，有无数的化学家故事为世界各地的化学做出了重要贡献。在教学中，教师插入短篇小说，而无需借此机会遵循教学内容，这可以迅速吸引学生的有意关注并激发学生参与教学过程的兴趣。例如，在介绍酸的相关知识时，讲述了第二次世界大战期间存储黄金的科学家的故事，以激发学生的兴趣并加深对相关知识的理解；在有机化学的教学中，在引入苏打灰知识时，我们的化学专家侯丹（Hou Debang）讲述了“侯碱生产方法”的故事；在谈论元素的概念时，讲述了中国科学家努力工作的故事，原子弹和氢弹的成功发展，以及在第二次世界大战期间日本广岛的原子炸弹的爆炸爆炸...奇妙的故事无疑会引起学生对知识的强烈渴望，并可以为学生提供热情的教育，以使他们能够善待学生，从而为他们提供充满活力的教育，从而使他们能够善待他们和他们的知识。

3。使用化学实验刺激对学习的兴趣。化学是基于实验的自然科学。进行良好的化学实验可以帮助学生形成概念，加快对基本知识的理解和巩固的加深，并培养观察，分析和解决问题的能力。中学生很好奇，喜欢探索自然的奥秘。化学实验的特征是生动且实用的联系，并且对学生非常有吸引力。进行化学实验是增加学习兴趣的重要方法。首先，教师在课堂上进行示范实验，标准化的电子教学方法使学生感到新颖。教师积极地指导学生观察和思考，以激发学生对学习的热情。赞美良好的计划，尤其是创新计划。例如：一个教室演示实验，其中氨和苯建议蛋白形成红色喷泉的水溶液非常有趣，而且头脑非常活跃。为什么要形成喷泉？为什么解决方案变成红色？为什么可以将液体压入烧瓶中？学生渴望找出原因，一系列问题刺激了学生对知识的渴望，并点燃了他们对探索的热情。当学生兴高采烈时，他们会问：如果使用氯化氢和石蕊的水溶液，可以形成红色喷泉吗？在谈论制造二氧化碳气体的原理时，您应该考虑制造O2气体的原理；在谈论制造二氧化碳气体的设备时，您应该考虑也可以制造O2气体的设备；在谈论硬水软化时，您应该考虑为什么水壶很容易扩展；在谈论浓硫酸的强腐蚀性时，您应该考虑如何用浓硫酸或稀硫酸染色时如何处理皮肤。其次，允许学生根据实际问题参加实验过程，鼓励学生自己进行实验，并动员学生对学习化学的兴趣。

例如，让学生在教科书上进行小型家庭实验，并找到材料来解决学校中化学和药物材料短缺的问题，也就是说，它解决了学校的困难，并动员了学生的参与意识。同时，学生可以解决学习困难的问题。当他们第一次接触化学时，他们非常感兴趣，并且与生活有着密切的联系。老师可以让学生自己参加实验，观察现象并增强学生对学习化学的兴趣，从而增加学习动力。 4。引起探索并刺激学习兴趣。引起和探索，培养学生的科学态度，科学学习方法，能力和创新精神是化学教学的重要任务和最终目标。在教学过程中，有必要考虑学生可以通过各种渠道（实验，操作，观察，设计，讨论等）找到问题的答案，并进一步探索新的知识兴趣。整个链接应受到老师的启发和诱导，并以主线，视听视频和深刻的思维方式进行思考，以便学生可以利用自己的嘴，大脑和手动员各种感觉参加感知活动，并刺激他们在探索化学知识中的兴趣。例如，在谈论第6章时，为了揭示铁锈的原因，学生可以首先激发基于生活实践的铁锈的各种情况。例如，在正常情况下，铁产品会在空气中生锈，但油漆不会生锈，而干铁产品不会生锈。然后，在学生的讨论之后，学生被指导提出以下假设：（1）铁产品生锈，因为铁与空气接触时的氧气结合在一起。 （2）铁产品的锈蚀是由水分子的存在引起的，铁与水反应中的化学反应反应。

（3）铁产品的生锈是水和空气对铁的联合作用的结果。在此基础上，指导学生大胆地推断，然后根据不同的推论设计实验，以验证其推断是否正确。最后，该实验得出了一个结论：即铁锈是一系列复杂的化学反应，当铁和氧气和水相互作用时发生。这不仅极大地刺激了学生对学习的兴趣，而且还培养了学生的科学态度和探索问题的方法，并取得了出色的成绩。 5。进行丰富而丰富多彩的课外活动，以刺激学习兴趣。化学教学应该真正提高学生的质量并培养学生的能力，还应注意培养广泛的利益和持续利益的协调。一方面，我们利用化学知识与其他学科之间的紧密联系来扩大学生的视野并培养学生的广泛兴趣。另一方面，我们进行了各种课外活动。教师可以收集大量有趣的化学片段，化学和社会，化学和生活，化学谜语，化学游戏，化学游戏有趣的实验等，并通过讲座，表演，竞争等丰富学生的课外生活。6。使用化学竞争来刺激兴趣。在初中的化学教学过程中，由于进一步研究的压力，受“面向考试教育”的想法的影响，许多教师基本上将注意力集中在高年级的顶尖学生身上。中等成绩及以下的学生通常在老师的视线中没有位置。在当今高质量的教育时代，教育工作者需要注意最高才能的培养，但也非常重视大多数具有中级及以下学生的能力，以获得平等的教育机会。因此，当面对具有不平衡基础的学生时，具有不同接受能力的学生如何积极参与教学过程并向他们学习？我采用了教学尝试，以激发学生通过在教学过程中进行运动竞赛的兴趣。

在每个课程中或学习部分教学内容之后，定期设计一些练习，以适度的困难，不同的渐进率以及符合教学内容，限制时间，并允许学生根据教学小组完成这些练习，并允许三个不同级别的学生，中年学生和贫穷的学生提供该小组的回答或与黑板一起表现出来的机会。我们必须特别考虑中年和落后的学生可以完成它的程度。我们可以故意设计一些相对简单的问题，供向后的学生完成。即使竞争结果并不完全正确，我们也应该及时赞扬我们，并完全确认学生的成功，以便不同级别的学生始终可以享受成功的乐趣。特别是对于那些落后的学生，他们经常很长一段时间都不会得到老师的赞美和肯定，并且具有强烈的自卑感。他们迫切需要老师经常建立学习中的自信心。这就要求，作为主要的教学，教师，他们可以有意，定期为成功参与的机会创造机会，并逐渐恢复他们对学习的信心，从而逐渐实现从“我想学习”到“我想学习”的转变，以便学习真正成为他们自己的需求，并最终达到“教学的状态”。 7.使用多媒体刺激对学习的兴趣。计算机辅助教学是一种新的现代教学方法。集合图片，文本和音频图像的全面表达功能。它可以使学生更加直观，生动地看到一些困难的理论知识。例如：学习分子和原子时使用多媒体来刷新学生，这也极大地刺激了学生对学习的兴趣，并在一定程度上拓宽了学生的视野并增加了知识。古人说：“启发了这个谜并吸引利益。”兴趣是所有学科教学的活力。

学生是学习和理解活动的主体。没有主题的积极作用，就不可能真正理解世界并促进发展。如果我们能够激发学生对教学学习的兴趣，那等同于寻找内部动机来促进学生的学习，并为学生创造性思维打开了大门。一旦学生对学习感兴趣，他们将需要自发吸收知识和营养。对他们来说，大量学习不再是负担，而是一种享受。他们将在知识王国中自动找到宝藏，享受它，甚至到达人类国家。心理学家认为，学生以感兴趣的状态学习，具有尖锐的观察，增强的记忆和丰富的想象力。他们将充满热情和喜悦地学习，并表现出自己的个性和创造力。学生对化学学习活动的兴趣本身在学生的学习和成绩中发挥了重要作用。孔子说：“那些知道它的人不如喜欢的人，而喜欢它的人不如喜欢的人那么好。”因此，教师应不断提高教学艺术水平，从教科书的实际内容开始，并使用各种合理的手段和方法来激发学生对学习的兴趣，并动员他们学习获得最佳教学成果的热情。我们努力获得每个班级的开始和乐趣。班级越有趣，班级越有趣，班级越有趣，它就越有趣。